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(发布时间:2020-07-16 点击数:120)

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梁:院士到大学兼职,情况不一。有的担任兼职教授是荣誉性的,做一次演讲,发一纸聘书,双方并没有形成稳定的权利和义务关系,也没有常年的薪酬。有人的履历上可以列出多所大学的兼职教授,就是这种情况,大学并没有真把他们当做本校教师对待。还有一种是实职性的兼职,就像李连达在浙江大学。这种现象的蔓延与近些年高等院校的扩张、评估和考核密切相关。随着国家级、省部级各种引进人才的千人计划、百人计划的设立,许多大学为了在短时间内增强竞争力,想出各种各样的办法,吸引院士加入本校的学术团队。他们拿出的吸引力,说白了就是金钱和利益。所有引进院士的设计方案中,均有明码标价,从科研经费、工资待遇到住房、汽车,都有一整套计算方法。专职的一般请不进来,退而求其次,就以兼职的方式引进院士。但对他们来校的工作量,往往睁一眼闭一眼,一年能来露几面就不错了。趋利避害是人的本能,有此政策,院士纷纷接受兼职的现象就不奇怪了。

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我国和非洲远隔万水千山,然而我国人民和非洲人民的友谊源远流长。非洲是发展中国家最集中的大陆,是实现世界和平发展的一支重要力量。我国和非洲都有过遭受西方列强侵占掠夺的悲惨历史,因此长期以来,我国和非洲互相支持,互相帮助,互相信赖。在非洲53个国家中,和我国建交的国家有47个。2000年创立的中非合作论坛,已经成为中非进行集体对话与多边合作的有效机制,构筑了长期稳定、平等、互利的新型伙伴关系的重要框架和平台。

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在何春望的办公室,记者看到了该市制定的《学校督导评估评分细则》,《细则》共分10个项目和27个三级评估指标,基本涵盖了学校日常工作及师生学习、生活的主要环节。去年11月,在该市第三轮“零距离”督导评估过程中,杨河初中得了89分,学生宿舍晾衣服不方便、某班劳技课改上物理课、某数学教师未能按照新课标的要求备课上课等等都成为扣分的原因。“督导评估的结论都用数据和事实说话,按照细则逐项打分,如有扣分的还要注明扣分的事实依据,如果校长对评分有异议,督导专家还当面作出解答。”何春望说,“这种督导方式特别实在,抱着应付的心态,不扎扎实实做好工作,督导评估时肯定会‘露馅’。”

这才叫真正的大师风范!钱老的学术水平与思辨能力超乎常人,这是大家能理解的;但钱老对他办的每件事,所付出的超乎寻常的辛劳,却很少有人看得见,能像我这样有深切感受。

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“作为一名教育工作者,就要用自己的整个身心去爱每个学生。”谈及深入开展学习实践科学发展观活动的体会,龚德凌这样道出自己的心声。

因此我希望能设立农村中等职业教育发展专项基金,在有条件的农村中等职业学校立即启动免费教育的试点工作,并争取两年之内尽快在全国农村中等职业学校普遍实施免费教育工程。

1996年5月《中华人民共和国职业教育法》正式颁布,我们立即展开职业教育法实施办法的立法调研工作。经过3年的努力,《江苏省实施〈中华人民共和国职业教育法〉办法》(以下简称《实施办法》)于1999年8月正式公布施行,江苏职业教育在依法治教、依法发展的道路上迈出坚实步伐。《实施办法》着力将中央和省发展职业教育的任务措施法规化,着重解决江苏职业教育发展过程中遇到的主要矛盾和问题,明确了政府和社会各界在发展职业教育中的责任,规定了职业教育经费筹措的渠道,为职业教育发展提供了有力的法律保障。

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黄:我有一个核心的观点,就是素质教育并不是不要考试,而是不能把考试成绩作为唯一评判标准,同时,不能一年才一个机会,要多个机会常设。因此,我呼吁:每年的6月、7月、8月各举办一次高考,大学推迟两三个月开学。美国的孩子也是从小考到大,为什么他们感觉轻松?因为他们不是考试至上,除了考试外,还注重平时的兴趣爱好、综合素质,甚至做义工等,考试是为教育服务的一种手段,而中国目前的教育是为考试服务的,因为高考是唯一的,高考的分数是决定性的,一考定终身,一分定终身,这就导致整个教育环节从小学到高中都轻松不了。

把教育摆在优先发展的战略地位,是党和国家制定跨世纪科教兴国战略的重要理论依据。实施科教兴国战略,是以江泽民同志为核心的党中央对邓小平教育理论的重大发展。最近,江泽民同志又深刻地指出,“科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”代表党中央向我们发出进一步落实科教兴国战略的动员令。展望21世纪,科技和人才越来越成为国家繁荣和民族振兴的决定性因素和最重要资源,我国教育必须从社会主义初级阶段基本国情出发,为提高民族整体素质,为增强综合国力,提供人力资源和智力支持,开拓高新技术产业和新的经济增长点。邓小平教育理论对于我们正确把握知识经济条件下教育面临的挑战和机遇、实施科教兴国战略,指明了前进的方向。

最让同学们难忘的,还是在各疗养地举办的“中国日”“中俄文化日”等主题日活动。在位于符拉迪沃斯托克市的“海洋”全俄儿童中心,高高悬挂的大红灯笼、中国结,同学们亲手剪出的“福”字、鲤鱼,都让中国学生有了回家的感觉,也让不少俄罗斯学生“置身于中国之中”。

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近年来有一个耐人寻味的现象:一说重塑“性文化”,一说普及“性教育”,最热情的莫过于商家。本来对文化对教育了无兴趣,只因有了一个“性”字,商家就迫不及待地抢了过去,不遗余力地鼓吹,雷厉风行地与商业运作嫁接。此前,为吸引大学生的注意,卫生部门让商家专门设计了一套以漫画为主的安全套宣传资料,其中包括“套套先生(安全套)保护你我”等内容。今天,“学生专用”的卡通安全套又走进了中学的校园。好笑之余,笔者深思:这不是在提议中学生早食禁果吗?有了安全套这一“救药”,学生发生性行为是否会全无后顾之忧呢?这难道就是我们要的性教育吗?性教育的最高境界就是安全套的“靓装上市”吗?

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